《触摸春天》听课报告（通用19篇）-九游会网址j9
篇1：触摸春天听课记录
触摸春天听课记录
一、复习导入
1、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天？
2、师问：在你的印象中，春天是怎么样的？
生答：春天是温暖的，春天是五彩斑斓的，等等。
3、在作者眼里，春天又是怎么样的？
二、略读第二自然段，读“春天又是怎么样”
1、自由快速读。
2、生反馈：
春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……等。（书本句子）
3、要求用自己的语言归纳：
生反馈：春天真香啊！春天真舒服啊！等等。
4、再读课文，在盲童安静的眼里，春天是怎么样的？
三、研读第四段
1、自由读，春天是怎么样的？（对安静来说）
2、师范读重点句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了……地方。”生闭眼感受：春天是怎么样的？
生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的.，软软的，等等。
3、感情朗读。
4、安静会是一种什么心情？
四、研读第六段
1、自由读，要求体会安静的心情。
2、学生反馈：多姿多彩，等。
3、课件出示重点句子：
“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。”
4、如何理解多姿多彩？
生答：安静可以用心触摸蝴蝶；安静可用心感受等等。
5、师总结：
安静的眼睛失眠了，但是他的心是充实的，她热爱生命，等等。
五、明理、升华
1、读最后一段，体会感情。
2、课件展示重点句子，谈感受：
谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
六、总结
1、课件：这是 一个春天？
2、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的？
3、师生合作读（有感受的地方，生一起跟师读）
篇2： 触摸春天听课反思
触摸春天听课反思
在听课以前，我又拿起课本，仔细读了读《触摸春天》这一课，感觉很“美”，我感到了生活的美，生命的美，更感受到了盲女孩安静那颗热爱生活、热爱生命、充满灵性的美。李老师的整节课教学环节设计：谈话导入――检查预习、整体感知――研读课文、朗读感悟――拓展延伸、升华情感，整个教学环节层层深入，学生通过读课文和情境创设、体验、想象等方式对文本有了新的认识，如果在学生体会感悟的基础上，李老师再通过语言、音乐、拓展等方式再进一步推进学生的理解，学生可能会在课上对《触摸春天》有更深层次的认识。
一、谈话导入
上课以前，李老师找三个学生扮演盲人走路，体会盲人走路的艰辛和不易，角色体验为学生理解课文做了铺垫，如果这里趁热打铁让体验的学生说一说自己的感受，学生感悟的可能会更深！接下来李老师又通过“你眼中的春天是什么样子的？”这个问题引导学生说一说自己眼中的春天，很自然的引出了课题。
二、检查预习、整体感知
在这一环节，李老师在引导学生认读词语的同时让学生找一找难写的易错的笔画，我感觉这个方式很好，如果在学生找出来、说出来以后，李老师能带领学生表说笔画边书空的话，可能学生对字词的掌握会更好。
在学生读文后概括课文主要内容这里，李老师通过“什么时间？谁？在什么地方？做什么事情“这样的提示来扶学生一把，教给了学生概括课文主要内容的方法，落实了”把我课文主要内容“这一教学目标。
三、研读课文、朗读感悟
在这里，李老师抓住了几个重点的句子引导学生理解课文：1、整天在花香中流连……2、走的'流畅、没有一点磕磕绊绊……3、慢慢的伸出双手……极其准确的神像一朵沾着露珠的月季花……4、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹……在理解这几部分的时候，李老师引导学生进行角色体验、想象、朗读，感受安静对于生活的热爱。特别是在学习触摸月季花一处时，李老师抓住了“整天”“流连”等关键词语，并创设了情景：用“早晨，当太阳升起来时，安静在花香中流连；下午，夕阳落山时，安静还在花香中流连”的句式，引导学生朗读课文，体会安静对春天的热爱，对生活和生命的热爱，如果能在此基础上，让学生谈一谈通过这重点的词语，你感悟到了什么，更能加深学生对课文的理解，也能教给学生理解课文的方法。
在学习“拢住蝴蝶”一段时，李老师抓住了“竟然”“奇迹”“神奇的灵性”等词语，引导学生做动作、朗读体会到了一个盲童不是用手在触摸蝴蝶和春天，而是用心灵在触摸春天，用心灵在触摸生活和生命的美好。――这些地方也值得我去学习，不过通过学生的回答我们也可以看出学生对于“连、神奇的灵性、极其准确”等词句的理解可能只停留在表面上，比如说“安静为什么拢住了这只蝴蝶”，学生的回答很多都是停留到“蝴蝶跟他很熟悉…蝴蝶和安静是好朋友……”学生还是没能真正的走进安静的内心世界。这些词句可能学生理解起来还是有一定的难度，如果这里李老师在每一次学生回答过后，有总结推进性的评价语言，学生的理解可能会层层深入。如：在引导学生体会“安静竟然拢住了这只蝴蝶……“学生说的不到位的时候，可以能用评价总结语引导学生正确的理解体会的基础上推学生一把”虽然她看不到，但是她在用自己的心感受着春天的美丽“等，然后在引导学生通过朗读体会安静热爱生活、热爱生命。
在这一环节中，李老师还设计了”这只蝴蝶想干什么？“让学生体会蝴蝶热爱生命。只要学生能基本上理解了，老师就可以评价总结“是啊，这只蝴蝶和安静一样，他们都热爱生活、热爱生命“――直接出示课文的中心句“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。然后引导学生围绕这一句、复进行揣摩，在理解的时候可以先让学生联系实际生活说说自己见过的、听过过和安静一样的热爱生活、生命，为自己创缤纷世界的人。并由此补充《千手观音》舞蹈的聋哑演员等创造生命奇迹的残疾人。最后再重点补充了海伦凯勒，他们乐观、积极的态度笑对人生,用残缺创造出生命的美丽,拥抱人生的春天,从而进一步理解:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
篇3：触摸春天的听课心得体会
触摸春天的听课心得体会
在这次学校在职教师竞赛课活动中，我有幸听到青年教师杨玉环老师的课――《触摸春天》。杨老师声音甜美，始终面带微笑，她创设了一堂生动、活泼、充满活力的课，让学生尽情地抒发自己的情感，挥洒独特的见解，畅想美好的春天！语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文的深远内涵，品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香。下面，我就最值得我学习借鉴的几点，谈谈自己的想法。
一、营造情境、激发学习兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，这一节课就很好地应用了信息技术全程营造情境的特色。例如教学一开始的环节中，杨老师以优美的音乐和生动的春天画面把学生引入了一个多姿多彩的缤纷世界，把学生美好的情感激发出来，进而强调让学生轻轻地读课题“触摸春天”，让学生从轻读课题的感觉中自然而然地走入安静漆黑的世界。在第二环节教学中，教师通过多媒体的朗诵引导，让学生闭上眼睛，把自己当做安静美好的春天，感受蝴蝶在手指扑腾，这样形象生动的教学，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文，丰富学生的情感体验，极大地提高学生的学习兴趣。
二、注重朗读、领悟重点句子
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分读，在读中感受到情感的熏陶，杨老师在引导学生体会文中含义深刻的词句，感受生命的内涵时，采用了灵活多样的方法：如想象感悟、品词析句感悟、朗读感悟等。学生的`思维在碰撞中迸射出火花，从而加深对生命内涵的理解。比如，“安静的手指悄然合拢，竟然拢住那只蝴蝶，真是一个奇迹！”“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿神奇的灵性抓住了。”这两句话含义挺深的。一个什么也看不见得盲童要想抓住一只蝴蝶令人无法想象，安静却将蝴蝶拢住了。所以，作者用“竟然”来表示事情的出人意料，用“奇迹”来形容这件事的不可思议。这个“奇迹”就是安静身上所具有的“神奇的灵性”，这个“神奇的灵性”可能是是指小女孩儿身上所具有的一种特殊的神奇力量，因为小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。在林老师的精心指导下，学生通过反复朗读，体会到了是安静对于生活的挚爱，创造了生活的奇迹。朗读―体验、体验―朗读，两者融会贯通，不仅使课堂充满了朗朗书声，而且使学生感受到了语文学习的快乐，领悟到了生活的真谛。
三、紧扣文本、想练结合
学习语文的过程就是理解语言、感受语言、积累语言和表达语言的过程。杨老师的课堂上不仅注重听、读的训练，更在说、写的训练上加大了力度，在感受“安静为什么放飞蝴蝶，还要仰起头张望”的教学中进行了一组说话训练：安静的心和蝴蝶一起飞起来了，她仿佛飞到了，看到了。通过这样的说话，让学生真切地感受到一个热爱生活，珍爱生命的小女孩。又如：在引导学生向安静学习，也做一个热爱生活，珍爱生命的人时，杨老师又设计了一组说话训练：有生活的权利，可以创造一个属于自己的缤纷的世界。又让学生选择其中一点动笔写下心中想说的话：“我相对安静说：；我相对自己说：；我相对大家说：”。让学生在说写过程中，激起对生活的热爱之情。
四、注重课堂评价、促进阅读教学
课堂评价体现语言的精炼和丰富，让学生在潜移默化中感受语言的魅力。在这堂课中，她着重注意了评价性的语言，在评价学生发言时，她尽量做到语言的准确性和针对性。如，学生放低声音美美地读课题时，杨老师用“读得真好，你触摸到春天冰凉的溪水”，“好棒啊，你触摸到春天美丽的花朵”等类似鼓励、肯定的评价性语言非常丰富，让学生既得到肯定与激励，增强了学习的信心，也感受到了语言文字的的魅力。
杨老师的课让我感受到了语文课堂上应有的开放与活力，希望有机会多聆听这样的好课。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地学，慢慢地教，在教和研中走出自己的特色，求得教学质量的稳步提高，求得学生的全面发展。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，不断学习，不断提升自身素质，同时改变陈旧的理念，迎接新的挑战。
篇4：触摸春天
今天学校组织我们去梅花山春游。我很早就到了学校，一进教室就看到了许多和我一样兴奋地早到的同学，大家唧唧喳喳地聊着，期盼着早点出发。终于，我们坐上大巴车向梅花山进发了。
一路上，我们在车里谈笑风生，不知不觉，车子进了一条林荫大道。同学们都不由自主地拉开了窗帘，看着那绿得让人着迷的树叶，还有那枝干上间或探出头的小花，不知不觉地沉浸在那枝繁叶茂、充满生命气息的秘境当中。
下了车，我们呼吸到了新鲜的空气，晒到了温暖的阳光，走在石子铺成的小径上，欣赏着两旁的风景。我奇怪地发现梅树上没有几朵花，反倒是地上开着许多二月兰和蝴蝶花。我便想：难道来迟了？与梅花擦肩而过了？到了梅花山看不到梅花岂不是很遗憾？带着郁郁的心情继续着游程。令人欣喜的是，不多久我就扔掉了坏情绪。看着漫山遍野的绿色当中点缀着的红、黄、蓝，闻着一不留神就塞满鼻腔的花草清香，感受着迎面吹来的带着浓浓暖意的春风，我忽然感觉触摸到了春天，那种感觉是那么的实在，不由得我醉了。
在回程时，我们的车子带上了两位别的班掉队的同学，因为他们的加入，我们的座位不够了。为了不让我的同学挨挤，也为了更安全些，于是我就坐在了过道的地板上。虽然那种感觉有些憋屈，但我认为值得，因为我的小小牺牲，令那两位同学在春游结束后再次触摸到了春天。人与人之间互助友爱不就像春天一样让人感觉暖暖的吗？
篇5：触摸春天
触摸春天_抒情散文
春天自古以来就为人所称道，历朝历代的文人骚客多流连于春花秋月间，留下了无数脍炙人口的千古名句。有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”咏出了早春的朦胧：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”咏出了初春的暖意：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”虽不写春，却也借春咏出了游子内心深处的思乡之苦。这是名家们眼中的春，可春在我看来，又别有一番深意。
其实在很小的时候，我便接触过很多写春的文章，一提到春天，脑海里便立马呈现出一幅百鸟争鸣，百花齐放这样生机勃勃的画面。但再怎么美好，始终不是自己的见解。
知道长大后，我对春天才有了真正的认识，倒也像他们所说的那样，不过，在我心里停留得最久的莫过于春天的雨了。
也许大多数人都不喜欢春雨那种缠缠绵绵，欲休还说的慵懒感，一连几天也不肯停歇，不免让人觉得烦闷，可若静下心来，细细品味一番，那也倒是春雨的曼妙之处。
每当我独倚高楼，都会不自觉的伸出手去，感受那丝丝缕缕如少女心般细腻的春雨，雨水在我手心曼妙地起舞，慢慢地融开，似真似幻，若有若无。这种微妙的触觉总难免让我联想到在水一方的江南美人——一笑倾人城，再笑倾人国。
我也喜欢在雨中漫步，这样我便可以真真切切地去触摸到她，感受到她的存在，和她融在一起。春雨中，一切都仿若仙境般朦朦胧胧，一个人走在乡间的小路上，任由雨丝沾在我的裙裳上，落在我的发丝上，偶尔看到几枝新生的桃花，我便驻足停步，轻触她那湿润的'花瓣，似乎能隐隐约约感受到春的气息。
春雨格外滋润，格外温柔，当她不小心跌落在我脸颊上时，我竟会误以为那是母亲的手。
我独独喜欢春天的雨，她不像夏天的雨般轰轰烈烈却来去匆匆，来不及给我留下任何美丽的遐想就猝然逝去，春天的雨则恰恰相反，她绵延而不拖沓，细水长流，总能在无意间流进我的心田，给我最深的触动。
我触摸春雨，触到的不只是外在的万般柔情。更多的是那“随风潜入夜，润物细无声”的奉献精神，我爱的不是她的外表，而是她的内在，正如某些默默付出却不求得留芳名的人般。
春雨，是春天的灵魂，而春雨之心，源于人性。
篇6：触摸春天
触摸春天_作文
去年年末，在一次偶然的机会中，我们一家人有幸来到了宝岛台湾游玩。
听说台北阳明山公园最有名了，我们游玩的首站便是这个位于台湾最北端的公园了。沐浴着和煦的春晖，和着徐徐的春风，我们兴致勃勃地欣赏着栩栩如生的石塑女皇，观赏着汹涌澎湃的大海，采撷着五彩斑斓的贝壳……眼前的一切令我陶醉不已，心潮起伏，宝岛台湾果真名不虚传！真是“迟日台湾丽，春风花草香”啊！
漫步在公园中，到处都是绚丽的异地风景，令我们目不暇接。我们在一个热闹的'小商场前驻足，只见店里琳琅满目，有好玩的水晶鱼，有好吃的烧烤鱼，还有好看的珍珠。一阵阵扑鼻的香味吸引了我，接待我们的是一位和妈妈年龄相仿的阿姨，她热情地邀我先尝尝小吃，选择适合自己口味的。我迫不及待地品尝起来，“呀，台湾的小吃真好吃，又香又鲜！”妈妈似乎也嘴馋了，忙答应着：“要不就买这种野柳鱼片吧？”卖鱼片的店主阿姨听了后笑得更灿烂了，一直不停地点头。“好吃的东西多买些，多买些。”爸爸补充道。这时阿姨摸着我的头，激动地问道：“宝贝，你们是不是大陆来的？听你们的口音是杭州人吧？”我意外地点点头，阿姨见了，紧紧地握着我的手，脸涨得通红，兴奋地说：“我也是杭州人……难得啊！在台湾终于又见到了家乡的亲人。”
阿姨还没说完，我便疑惑不解地插嘴问：“阿姨，真的那么碰巧，你也是杭州人？”阿姨抬头望了望天空，感慨道：“我嫁到台湾已经十几年了，想要
回家可真不容易。回一趟家得花费很多时间和精力，哎，为了不影响做生意，我就一直没回家。”说到这里时，阿姨的声音哽咽了，我看到她的眼睛红红的，湿润了。忽然，阿姨笑容满面地说，“现在可好了，两岸人们往来自由，这个春节我一定要回家。我真希望大陆与台湾能够早日统一！也欢迎你们常来台湾！这样，我可以经常看到大陆亲人了。”哦，听到这里，我什么都明白了，难怪刚才阿姨如此激动，她把我们当作娘家亲人了。阿姨动作麻利，话音刚落，就称好十包鱼片，递给我们。而且还帮我们打好包，说是路上携带方便一些。
离开阿姨时，她一定要送我一大包鱼片，叫我在路上吃。我们拒绝不要，阿姨坚持要送，说是给娘家人尝尝。走时，还递给妈妈一张名片，相约有空联系。爸爸也拿出自己的名片，对盛情的阿姨说：“水产品在大陆有广阔的发展前景，欢迎你的生意做到大陆来！”爽朗的笑声回荡在公园上空，久久不能散去。
走出公园，那扑面而来的柔柔的春风，轻轻拂过脸庞，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么亲切，那么温柔，如同故乡的春。初春的阳光，尽情地洒在我们的身上，带着阿姨的问候，带着两岸人民的心愿，那么灿烂，那么温暖，如同美丽花朵上那一片绢质极佳的花瓣，轻轻的触摸就有一股心醉沁入心田。
篇7：触摸春天
寒冷的冬天已经过去，温暖的春天悄悄来临。在这个春暖花开的季节，我们虽不能来到户外欣赏美丽的花朵，但同样可以享受阳光的温暖。
当一只活泼可爱的小燕子从窗前掠过，落到不远的地方。我的脑海里充满了无限的遐想：我身在一片草原之上，望着这片碧绿而广大的草地。我突然发现，春天竟然这么美！当绿草如茵与远处碧蓝的天空连接成一片时，这不正是“独倚阑干凝望远，一川烟草平如剪”吗？
我坐在窗前，闻到了春天的味道。当你闭上眼睛感受春天的气息时，桃花的香隐隐约约味；玉兰的香味浓厚馥郁；梨花的清香似有似无；樱花的味道香而不俗。我突然发现，春天竟然这么香！当春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。这不正是“迟日江山丽，春风花草香”吗？
只见春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹拂下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上了一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了擦亮了，一种明朗欢快的感觉在滋长。这不正是“好雨知时节，当春乃发生”吗？
这就是春天，它总是给人带来无限遐想：它是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”它是“夜来风雨声，花落知多少”它是……，它让我永远沉浸其中。
篇8：触摸春天
几番风雨之后，春天悄悄地来了。
清晨，小雨淅沥。
雨中，空气湿湿的，山间小路湿漉漉的。
路上还没有行人，我独自幽幽地前行。
厚重的冬衣依然抵挡不住早春的的寒意，我拢紧脖子上的衣领，深深地呼吸一口潮湿的空气。一团潮湿的清新，由上而下从鼻腔到肺部到腹中，涤荡我的身心。
我仰望天空，天空灰蒙蒙的。细雨丝丝，雨雾朦胧。远山近水被笼罩在雨雾中，似即似离，若隐若现，模糊了雄壮和委婉，美丽和凄清。
潮湿的大地饱含着水分，诱使我抓起一把泥土，雨水却轻轻地滴落在泥土上，温柔，可心。
长满青苔的岩石不再刚硬，青苔用深深的绿去妆点岩石的坚强。
雨水汇成涓涓溪流，欢畅地从我脚边流去，完成它由云到雨到到水的故事。
路边的野草，慌慌张张地冒出小小的绿叶，许多小小的绿叶连成一片浅浅的绿色，柔柔地浸没在雨中。
那一丛腊梅，冬天里繁花朵朵芳香四溢的腊梅，而今，繁华落尽。光秃秃的枝条上，轻轻地绽出一点点绿绿的芽孢，许多有绿绿芽孢的枝条和着小雨滴答的节奏，在清风中飘舞。
放下手上的繁冗和杂务，远离都市的热闹和喧嚣，我用手，用脸，还有我的心，去感受春雨，去触摸春天。
清晨，我独自缓缓地前行。
篇9：触摸春天
春天到了，小草从土地里钻了出来，使得大地一片新绿。柳树姐姐留起了一头长发，在微风中扭动着自己的身躯。桃花妹妹也不甘示弱，努力地抽出了嫩芽儿，绽开了花瓣，露出了粉嘟嘟的小脸蛋。哇，她笑得多开心!
我走在校园北边的小路上，被那清香的花香所吸引。瞧，那高大魁梧的红叶李也随着春天的脚步，开出了洁白无瑕的花，她可真跟得上“时代”啊!
这清香素雅的小花，既不像牡丹花开的那样正艳，也没有玫瑰花那样引人瞩目，但但它依然是最朴素大方的。
走进校园，乍眼一看，哇!满树的“雪花”啊!走近了看：这小花有五片花瓣，中间是发着黄头的花蕾，花瓣好像是丝绸布料做成的，摸起来柔顺如头发，我想，这就是花朵的发丝吧!
这红叶李树上，有着许许多多勤劳的小工人在采蜜，大家都不敢靠近了。这小工人应该在保护这花朵吧，它们也知道，这花朵的寿命并不长，想让他们在凋零之前一直都可以给这充满欢声笑语的校园再添一特别的景色!
红叶李的叶子是红色的，花朵是白色的，春姑娘绘制的这幅春意凛然的画，颜色是多么的搭配啊!
春花烂漫。春风拂面。春光明媚。春色无边。啊!多么美好的春天啊!真是万紫千红美不胜收。
篇10：触摸春天
在《触摸春天》中我清楚的看见了一个名叫安静的盲童。她整天在花丛中穿梭，好像花丛中的万物都在为她而绽放出新的生命，而她那充满灵性的双手，竟然拢住了月季花上的一只蝴蝶，蝴蝶在她手中扑腾，小女孩心中充满自信，因为这是一个全新而不可思议的经历。这个情景让安静充满，自然是蝴蝶鼓励了她，在这一瞬间，我深深地感受到即使是一个盲童也能用自己多姿多彩的内心世界来创造一个不可思议的奇迹，而在我失去信心是老师在鼓励着我，在我没考好时，老师也会在我耳边轻轻地说：“这次没考好没有关系，凡事还有下次，可以努力”。而我回到家时，爸爸也会对我说：“学习的好坏不要紧，要紧是你曾经有没有努力过”。身边的人都是这样的'和蔼可亲。他（她）们都曾鼓励过我，所以他们帮助过我，我当然要把感恩送给曾经帮助过我的人，我也要学帮助需要我帮助的人。
在这里我要对曾经教过我的老师说：“谢谢您们教会我怎样做人，怎样做任何一件事”。我还要对我的爸爸妈妈说：“谢谢您让我可以背上新书包，让我可以看见这五彩缤纷的世界，让我拜托重重困难，让我在最无助的时候想起来你们我的父母。在些我深深的向你们致敬。
篇11：触摸春天
“春天”是什么？
是一个景物，还是一个故事？许多人有着各种各样的想法......
有人说“春天”是花草复苏的季节，花儿有的早已开得那么鲜艳，有的才刚伸出一片片小花瓣，还有的是一个个丰满的花骨朵，看起来马上要绽放似的。而小草呢？一个个小芽卷起来，害羞极了，小树上的叶子也一样，所谓“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”。
有人却不赞同，认为“春天”是一副描绘泉水叮咚的画卷，那冰块融化间，河水突然“复活”，轻快的流淌。也有人们认为春天到处都是观景的好地方，花儿各式各样，争相开放。也有人感叹春天是梅花消失的季节，梅花为我们播报“春”来了，自己却要消失了。所谓“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
我认为的“春天”是一种想象，你可以想象自己在美丽的风景中，望着远处的山，山上一块红一块粉，是山姑娘戴上了美丽的发饰吗？再想想，山上是否有可爱的小动物呢？或许我们想象你若是一位诗人，闭上眼睛去拥抱春天，去闻闻青草独特的香气，再去尝尝花蜜，那甜滋滋的味道，是否甜蜜了你的心情，再来听听昆虫大队为你演奏的小曲儿，是否激动的写出一首赞扬春天的诗句。
听了这么多关于春天的想法，你是不是也有你心中的“春天”，和我一起铺开纸张写下你心中独一无二的春天吧。
篇12：触摸春天
窗外烟雨蒙蒙，雨丝细密，在雨中，所有景物似乎都披着一袭轻纱，那么柔美。窗玻璃上游离着晶莹的水珠。伸出手去触摸，指尖便传来丝丝凉意。我想，我触摸到了春天的温度。
细雨初霁，步至室外，顿觉神清气爽。一片翠色之中，几朵白色的小花盛开着，虽说零零星星，可还是把碧色的草坪点缀得充满生机。走近些看，那些花瓣上挂着水珠，似乎白得尘埃不染，轻轻触摸这柔嫩的花，便嗅到了指间缠绕的那丝丝缕缕的花香。我想，我触摸到了春天的气息。
再观周围景物，柳枝吐绿，朝花含露；被细雨打湿的青草泛着迷离流动的光彩，难怪冯延巳说“细雨湿流光”。鲜红，翠绿，湛蓝……绘成一幅流光溢彩的画卷。用指尖触摸这画卷，让春的五颜六色传到心扉，把内心也染得多姿多彩。我想，我触摸到了春天的颜色。
春，比之夏，少了浮躁，多了沉稳；比之秋，少了沉寂，多了生机；比之冬，少了寒冷，多了希望。“春日迟迟，卉木萋萋”。在这样的春光中，触摸春天，触摸那份人间三月天所独有的美好！
篇13：触摸春天
请记住，春天是万物复苏的季节。春天，鸟和花在春天充满活力。
难怪许多诗人和作家称赞春天的画家用他们的画笔画春天。那么，我们也应该在春天触摸春天吗？在阳光明媚的早晨，我带着愉快的心情离开家去触摸春天。首先，我来到楼下的树林里，树木很结实。郁郁葱葱的职业覆盖着阳光，在茂密的大树中间与几棵新种植的树混合在一起。叶子又薄又绿。哦，天哪，我情不自禁地欣赏着冬天被砍掉的草，现在它们又长出来了。
这让我想起了著名诗人白居易的一首诗。在漫步树林之后，我又来到了附近的花园。这是花朵无拘无束的季节。花盆里的花是如此美丽的微风。花的芬芳也在风中飘荡，不仅在人们的鼻子里飘动，而且还吸引了蝴蝶和蜜蜂的青睐。蝴蝶和蜜蜂就像一对好伙伴。蜜蜂正在努力收集蜂蜜，蝴蝶正在为蜜蜂跳舞。假山上的小瀑布飞快地流着，溅在石头上的波浪滴进了水里，水里的小鱼似乎在庆祝春天的到来。不仅如此，有时还能听到布谷鸟的布谷声。它必须为春天的到来感到高兴。春天很美。我只是在楼下观察到家里的场景。我能得到这么多的东西。真的很自然。让我们一起感受春天，感受春天。
篇14：触摸春天
万紫千红的季节，花团锦簇的季节，一年的开始春。
触摸春天，像含苞欲放的花，像凭凭点头的村姑迎面送来无边青翠一般。春，一切万物生命的开始，一缕阳光照进我的阳台，我打开窗子，用鼻子嗅了嗅大地的气息，这是一个新的开始，一个新的日子。
戴上帽子我觉得花儿正挺立在那干燥的泥土中，勉强的生长，穿上裙子我听见了，风经过草地后留下的轻声呼唤，刷完了牙我品尝到了薄荷的清爽，洗完脸，我发觉到春姑姑正在为我设定一套春旅计划。
出门了吗？我悄悄带上了那冬的一地“记忆”走了。抬头一看，一棵象征幸福的大榕树傲然挺立在那。
风给了我自信，让我有勇气迈出第一步，我走在那里，体会着风带来的清凉，我走在河边，车停在那，垃圾却在河中待着，我不尽感叹道。
一起触摸春天，一起感受，春给我们带来的好运，幸福，快乐等等。
走出你被电子产品禁锢的房间，出来透透气吧，放松情怀，感受大自然给你带来的无限情怀吧，让大自然好好认识你。
触摸春天，就像触摸着老师，关心同学，让自己疲劳的身躯，就像触摸着那滋润心田的心泉。“一年之计在于春”，触摸着春天，就像感受春天的存在一般。
篇15：触摸春天
春天是万物复苏的季节，春姑娘不知不觉地披着绿纱来到人间。春天鸟语花香，春天充满生机。一阵春风吹过，大树抽出了新芽，小燕子穿着花衣服一排一排地从远处飞来了珠海。
在一个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情从家里出发，去草坝上触摸春天。首先我来到我家的草坝上，草坝的周围有几棵桃树，桃树中间还夹杂着几棵新栽的小树，树干是那么细，叶子也那么薄。冬天被割掉的小草现在又长了出来，一丛一丛的，生命力好顽强啊！这让我想起著名诗人白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”
逛完草坝，我又去了小区的花园。此时正是花儿开放的季节，每盆花盆里的花都长得那么好看，五颜六色的。微风吹来，花的香味就飘到我们鼻子里来了，也飘进了小区的千万户人家里。花儿的香味引来了蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，它们忙碌着。还有，时不时地还能听到小燕子的欢叫声，它也为春天的到来而感到高兴，所以在唱歌呢！
春天是美好的季节，我轻轻地触摸春天，想把它紧紧抓住，大自然真是太神奇了！
篇16：触摸春天
春天迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，让我们去触摸春天吧！
一阵轻柔的春风扑面而来，像一个少女轻轻的抚摸着我的面庞。我听见了小鸟优美的歌声，大地从睡梦中苏醒过来。
公园里、山坡上、田野里，到处开满了鲜艳的花，或红、或粉、或紫、或紫红、或粉红、或粉紫……嫩绿的小草伸出了可爱的小脑袋，睁开大大的眼睛，好奇的四处张望。
小河里有一些小金鱼，小河凉凉的又很清澈，小金鱼在小河里自由自在地玩耍，好像对我说：“你好啊！快来跟我们一起玩儿呀！”一不小心我摸到了小金鱼的身体，小金鱼的身体非常光滑，“扑通”一声，小金鱼跳进了小河里，溅了我一身水。
忽然毛毛细雨从天上洒落下来，落在小河里，“滴答”“滴答”地响着，柳树的叶子随着风在飘荡，像一个小女孩的辫子。我摘下了一片叶子，叶子的正面是深绿色的，而且还很光滑。另一面是淡绿色的，很粗糙。
春天是美好的场景，观察就能有收获，那么真正的大自然呢？让我们一起去感悟春天，触摸春天吧。
篇17：触摸春天
我站在阳台上，望着远处的景色，不由地幻想起春天的景色.
春天，春风把柳树姑娘梦中叫醒了，柳树姑娘在春风下，有姿态地把枝条摆来摆去，细细地看，那枝条上已长处嫩嫩的小芽，这时，燕子刚好飞过，看着那燕子的尾巴，好像燕子在给柳树姑娘剪叶子.
春天，迎春花开了，像星星一样闪闪的，是因为迎春花是金色的，在灿烂的阳光下就像星星一样一闪一闪的.
看那梨花，都开了，花小小的，白白的，是一簇一簇地开花，远处看着那密密麻麻的梨花，真像白云啊!如果是一片梨树，你站在远处看，那一片全是白色的，看着那么让人舒服，那么让人陶醉，如果你看呆了，可能十分钟你都觉得不够.
一抬头就看见那满天飞舞的风筝，奇形怪状，有的是鱼，有的是孙悟空，有提龙......花样很多，看着都数不清.
向下看小草已经睡醒了，探出绿的小脑袋在看这个神奇的世界，看远处，那一片野花已经开了，看着那片野花，谁都会说赞美的话.
我正在想着的时候一下醒过来，原来妈妈在叫我做事呢!
篇18：触摸春天
春天来了，我听见开花的声音，还听见了小鸟优美的歌声，大地从睡梦中苏醒过来。 山坡上、公园里、田野里，到处开满了鲜艳美丽的花儿。嫩绿的小草探出可爱的小脑袋，睁着大眼睛，好奇的四处张望。走近小草的身边，……
春天来了，我听见开花的声音，还听见了小鸟优美的歌声，大地从睡梦中苏醒过来。
山坡上、公园里、田野里，到处开满了鲜艳美丽的花儿。嫩绿的小草探出可爱的小脑袋，睁着大眼睛，好奇的四处张望。走近小草的身边，小草就是一棵棵小牙儿，在远处看，一大片一大片小草，像一张张碧绿的地毯。柳树长出了嫩绿的叶子，长长的柳条儿，像小姑娘长长的小辫子，可爱的小燕子，在枝条上荡秋千，它那剪刀似的尾巴，身穿一件黑色的燕尾服，显得更加美丽。
池塘里有许多可爱的小金鱼，它们跟着金鱼妈妈学习游戏，小金鱼一起玩捉迷藏的游戏，它们在水草下面找吃的。小河里有一大群小蝌蚪，黑色的圆圆的大脑袋上，有一对圆溜溜的小眼睛，后面有一条灰色的小尾巴。小蝌蚪玩累了，喜欢把头聚在一起，围成一个圆圈休息。
田野里绿油油的小麦，在微风中向我们频频点头，向我们挥手，好像在说：“欢迎你们，小朋友。”金灿灿的油菜花张开了笑脸，勤劳的小蜜蜂在油菜花从中来来往往，忙忙碌碌，它们在采花蜜，是人类的好朋友。
春天来了，到处生机勃勃，给人们带来了美好的生活，我们爱春天。
篇19：触摸春天
《触摸春天》这个题目应该很让人纳闷，你们心中的疑问会是：春天!春天不是用来观赏的吗?怎么会去触摸呢?其实，本文的主人公是一位盲女孩—安静，她什么都看不见，所以她只能靠触摸感受春天。让我们来看看她是怎么样触摸春天的吧，她是否会有特殊的方式?
这篇文章里的主人公—安静创造了一个奇迹：一是她在走路的过程中，没有任何磕磕绊绊，像我们正常人一样;二是她竟然拢住了一只漂亮的花蝴蝶，太不可思议了，我们正常人都没有可能拢住，竟然被一个盲女孩拢住了，似乎这只蝴蝶专门让安静拢，蝴蝶也许是知道安静不会伤害它。这一切是安静天生都具备的吗?不是，俗话说“上帝是公平的，上帝为你关上一扇门的同时还会给你打开一扇窗”。这一扇门就是安静的盲眼，窗就是安静热爱大自然的心。对，她没有任何特殊的方式去触摸春天，她就是有一颗热爱生活，热爱大自然的心啊!
我想以后我要像安静一样珍惜生命，永不放弃。这篇课文意境很深，但我觉的我能体会文章的意思：每个人都有自己生活的权利，不必受外界干扰，要创造一个属于自己的世界!
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