初一政治《世界因生命而精彩》教学计划（通用12篇）-九游会网址j9
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篇1：初一政治《世界因生命而精彩》教学计划
初一政治人教版《世界因生命而精彩》教学计划模板
老师与同学一样，对于一个新学期或是一个课时都必须提前做好教学规划，下文为大家做出了人教版初一政治世界因生命而精彩教学计划模板，希望对大家有帮助。
设计理念：
本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”关于“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。七年级学生处于青春期，自我意识增强。他们多数是独生子女，受到父母的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，相对缺少对周围生命的关爱，有些学生尚不懂得或没有意识到珍惜其他的生命，甚至对践踏生命的行为比较漠视。通过本课的学习，使学生学会尊重和善待生命。
教学目标：
1.情感、态度和价值观：学会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
2.过程与方法：通过幻灯片展示视频和图片，创设问题情境，使学生了解多彩的生命;用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重要性。
3.知识与能力：懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。学会保护环境，提高关爱生命的能力。
教学重点：
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：
引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
教学过程：
（一）导入新课
首先用幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么?”(花、草、生物、水、人类……)再对比“美丽的地球”图片，并思考“为什么地球会这么美丽”。利用图片的对比，引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面教学做好铺垫。
（二）指导学习
第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界
1.“生命之义”：利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么?”(希望、欢笑、幸福、和平……)通过情景创设，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。
2.“生命之美”：给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息(风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气)，用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，感受生命的美丽和意义。
3.“生命之殇”：播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，请学生思考“是什么让美丽的地球受到伤害”。通过情景创设，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱。承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。
第二部分 生命需要相互关爱
1.“尊重生命 关爱生命”：幻灯片展示图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实际，让学生思考：这样对待生命是否正确?通过图片展示，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，生命有其存在的.意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害的还是人类自己。承上启下：我们要保护环境。
2.“愧疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，用幻灯片展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”(树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸)，让学生思考为什么我们的家园会被破坏?通过两组图片的对比，让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识。
3.“敬畏生命”：利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。通过资料阅读，震撼学生心灵，呼吁保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。
（三）探究与实践
1.“和谐生命”：小组讨论：我们日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境?请列举出生活中我们“随手可做”的事情。通过学生的小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到生活中。
2.结语：播放视频歌曲《地球你好吗?》，从歌曲中使学生受到感染，认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命。
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篇2：七年级政治世界因生命而精彩练习题
七年级政治世界因生命而精彩练习题
一、填空
1.世界因而精彩。是地球上最珍贵的财富。
2.地球上的生命，人类是的一部分。
3.生命是顽强的，也是脆弱的。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要去关爱与呵护周围的，特别是，因为它们是与我们同住地球家园的。
4.每种生命都有它存在的理由和价值，地球上的各种生命息息相关，需要相互，相互。如果随意践踏地球上的.生命，就是在破坏人类赖以生存的，最终受伤害的还是。
5.千百年来，各种生物通过食物链、食物网和营养金字塔，相互依存、相互制约，抵御各种灾难，求得共同生存，建立了一种的关系。
二、思考题
世界原本是被冰雪封得不见天日的，可正因为有了第一屡生命的曙光，世界开始变得温暖。世界因生命而精彩，一切因生命而温暖。
1.请你设想没有生命的世界将会怎么样?
2.对比教材中没有生命的干涸世界的图片和万类霜天竞自由的图片，你有何感想?
篇3：初一政治教案设计之生命因你而精彩
初一政治教案设计之生命因你而精彩
一、设计意图：
1.在新课程标准内容中关于生命教育的有一条增加至三条，引导学生尊重生命，珍爱生命，体会生命的价值。初中思想品德课程中的生命教育更为强调的是初中生在尊重生命的基础上，体会生命的价值和意义。
2.当代中学生绝大多数是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，从小就对学生进行生命教育，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生要有爱心、责任感。
二、教学过程(片断)
【感受榜样的力量】
多媒体：无臂钢琴师刘伟。
老师：刘伟，他是一名无臂钢琴师，10岁失去双臂，12岁学习游泳，16岁学习打字，19岁学习钢琴。这段视频带给我们的启示是什么?
学生甲：刘伟作为一名残疾人，他没有气馁、消沉，而是靠坚强的意志取得了成功。
学生乙：不抛弃、不放弃、不言败的精神值得我学习。
学生丙：刘伟活得有意义、有价值，活得精彩，是我们学习的榜样。
老师：同学们说的非常好。是啊，刘伟的故事让我们懂得珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要放弃生的希望。无论什么样的生命都是有价值的`。有的同学可能说我只是一个无名小卒，我能有什么价值?
【观察生活】
蔬菜、鸡蛋、牛奶是;
花卉、盆景、绘画是;
公交车、飞机、轮船是;
・・・・・・・
同学们，发现你们的生命价值体现的哪吗?下面通过这个活动我们来找找。
活动二：学生采访
提问：谈谈自己通过哪些方式给别人带来快乐和幸福，也可说说别人通过哪些方式为自己带
老师总结：人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
【填一填】
父母劳累了一天，晚上回到家。我会;
朋友有了烦恼，我会;
同学遇到困难，我会;
老师感冒了还坚持上课。我会;
・・・・・・・
老师总结：实现人生的意义，并不是遥不可及的事情，它就在我们的身边。
【体会他人生命的价值与意义】
如果父母不在身边，我的生活会。
如果朋友不在身边，我的生活会。
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会。
如果没有农民种田，我们的生活。
老师总结：每个人对国家、社会和他人都有价值，国家的发展、社会的进步离不开我们每个人的努力。那么，怎样使我们的生命活得有价值、有意义呢?
著名诗人臧克家诗―《有的人》
有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上：/“呵，我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/……
设问：在著名诗人臧克家的诗句中，同学们读出了什么?
学生回答略。
多媒体：袁隆平的事迹。
袁隆平老人马上就要八十岁了，面对《开学第一课》，他说出了自己的心愿：希望杂交水稻能够走向全世界。坚持梦想，热爱生活，
设问：袁隆平事迹给我们带来的启示?
学生回答略。
老师总结：袁隆平用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的;一个人价值的实现离不开创造和奉献。
【做一做】
为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做?
在家中：
在学校里：
在社会上：
老师总结：：古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢!这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。可见，从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径
【想一想】
小海来到这个世界……
小海的妈妈有了一个儿子，
小海的爸爸有了一个儿子，
小海的爷爷有了一个孙子，
……
设问：
1.一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福?
2.说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福?
老师总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
三、课堂小结
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命?如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位?点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。”
在背景音乐《命运交响曲》结束本节课。
篇4：第一课时世界因生命而精彩政治第一册教案
第一课时世界因生命而精彩政治第一册教案
一、教材分析
教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。
二、学生分析
现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。这种现象说到底是道德的缺失。而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。
三、综合设计思路：
本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。
教学过程：
1、导入新课
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。)
同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
2、探究生命
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)
成立合作探究小组：专门对我们校园里的生命进行了收集整理。20分钟后，展示大家观察记录的资料。
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
3、播放《动物世界》，感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的`环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
4、学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。)
同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。)
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
小结
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
四、教学中存在的疑问：
学生可能会提出 “害虫的生命体，也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化迷一类问题，可让学生作为：课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。
篇5：世界因生命而精彩
【教学依据】
（一）教材解读
新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的.学习内容有所了解。二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。
（二）学生实际
作为初一学生，他们的年龄大多是十三四岁，正值青春期，可“青春”是什么，为什么要珍爱生命，怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章，精美的画卷？这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑，因此，此节课内容的设计与教学，能使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍惜生命的道理。
【教学设计】
（一）教学目标
1.在知识与能力
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法
运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
（二）教学方式
采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
（三）教学构思
教学思路：依据新课标和教学设计要求，利用背景音乐导入新课学习。以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，使他们成为课堂的主体。一是“看一看”两幅不同性质的图片，正反对比分析，激发学生对各种生命的热爱。二是让学生“说一说”自己身边精彩的生命使学生在生活中体验生命的美好的和宝贵，明白到多彩的生命构成了缤纷的世界。三是让学生“议一议”人和其他生命应当如何相处？
一方面利用资料和图片让学生体会到生命需要关爱，另一方面也让学生列举一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，以及分析这些行为所带来的严重危害，从而得出不同的生命之间应当相互关爱的结论。四是课堂学习反馈，为了进一步落实新课标的要求，以及巩固本节课的教学效果，安排当堂作业：结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号，另外也安排一次课外作业：以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。最后以一首赞扬生命的诗歌结束课程。
（四）教学重点与难点
本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
（五）教学过程
情景激趣，导入新课
（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐――出生婴儿的啼哭声）
听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”
学生：与生命有关的话题。
老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？
听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。
老师说：第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的独特性；三是珍爱我们的生命。今天我们先学习第一个框题的内容。
《世界因生命而精彩》（板书）
这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。
“看一看”――触景生情
用多媒体展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。
老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。
学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢？通过对比分析学生这时很自然得出――多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节：
“说一说”――激发爱心
老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么？你喜欢它的原因是什么？（多媒体显示题目）
例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习！
（这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节：
“议一议”――探情悟理
老师：请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？
朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。
讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。
老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来）
在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物――人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。的洪水，的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。
新课小结
这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！
课堂反馈
当堂作业：请大家结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然有关的宣传标语或口号。（学生完成后，选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习，并在学习园地张贴出来，从而激励学生的进取和拼搏意识。）
课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，作一次对本地区的动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
新课结束
（多媒体显示这一首诗歌来结束课程）
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
美丽的世界属于地球上所有的生命。
让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。
因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友！
【教学反思】
本教学设计通过难易不同的情景设置和问题讨论，让学生以主人翁的精神去掌握知识、探情悟理，让每位学生都能在课堂上有所展示，并且不受时间、地域的限制，能提升和扩展原定的教学目标，使新课程的要求和理念在活动教学中得到升华，具有较广的适用性和推广性。但是在运用此教学设计组织教学的过程中，对教师的课堂组织和管理能力要求较高，要综合权衡各个活动教学的环节的紧凑性，否则45分钟的课堂教学的时间可能不够用。
篇6：世界因生命而精彩
教学目标：
知识与能力：
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
过程与方法：
运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
情感、态度与价值观：
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
教学重点：生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
教学方式：
采用讨论式、启发式的情境教学模式。
课堂实录：
课前提问：
师：你如何看待学习？
生：学习是一件苦乐交织的事。
生：学习是一个探究发现的过程，是一个不断超越自己的过程。
生：学习是幸福的，现在世界上还有许多孩子因为战争、疾病、贫困而不能上学。
生：学习是快乐的，如果让我们在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，我们就会感受到学习是一件多么另人快乐的事。
导入新课：
学习是一件快乐的事，我们要学会享受学习，同样我们也要学会享受生命。这节课我们一起来学习第三课《珍爱生命》的第一框题《世界因生命而精彩》。（板书）
教学过程：
师：首先我问大家一个问题。大家愿不愿意成为像杨利伟、聂海胜那样的宇航员！
生：（开心的齐答）愿意。
师：那么这一天你真的成为一名宇航员，驾驶着你心爱的宇宙飞船在宇宙中遨游，飞呀飞呀，好开心呢……可这时你突然发现自己来到了一个陌生的星球，一个没有任何生命的星球，好，大家想像一下，打开舱门，出现在你眼前的情景可能是怎样的？
生：一片灰白，没有任何色彩。
生：没有任何声音，特别安静。
生：什么也看不到，视野很开阔。
生：一片死寂，好像一切都停止了。
生：也许是风沙走石，见不到一点光。
师：那么，这时你是什么感觉呢！
生：害怕。
生：绝望。
生：感觉快要死去，没有了生的希望。
生：孤独，寂寞。
生：无助。
生：不知所措。
师：那么你们愿不愿意生活在这样一个星球上。
生：（学生齐答）不愿意。
师：是呀，我们不愿意生活在那样的星球上，因为那没有生命。
以钢琴曲《仙境》为背景音乐，多媒体播放地球上丰富多彩的生命。让学生了解到不论在草原上，在森林里，在大海中，还是在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
师：这是哪里呀！
生：地球。
师：我们的地球上大约有一千五百万种动物! 大约有三十八万种植物！ “万类霜天竞自由”， 万物欣欣向荣，它们让我们感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）
师：那么这么多的生命应该如何相处！我们人类作为地球的主人，又应该如何与其它的生命相处呢！
师：播放图片。
图片1：原始人集体捕猎，共战天灾。
图片2：原始人建造房屋，开荒种田。
图片3：古人研制工具，进行小规模生产。
图片4：现代人发明机器，进行大规模生产。
篇7：世界因生命而精彩
世界因生命而精彩
篇8：世界因生命而精彩作文
当今世界高速发展，千奇百怪的事物无奇不有，人们只需花费少量的资金就能买回所需要的东西，但是，安全这个“隐身使者”，是无价的，它隐匿在人们的心田中，血液中，甚至在他们的思维中，人们如果不重视它，就会轻则重伤，重则付出宝贵的生命……
重视安全的行为随处可见。当你漫步在街边一角的建筑工地上，不难发现，“安全重于泰山”这六个大字挂在楼层的下中间，最醒目的位置，而且，如果你观察仔细的话，一楼挂着一个警告牌，上面清晰地写着“未戴安全帽的工作人员禁止进入！”这句话虽然听起来似乎包含着一种叱责，但它却能提醒你重视安全，同时让你的生命更有保障。
曾看见过这样一幅漫画，画中一个小男孩骑着自行车朝前方驶去，前方有一辆大卡车，朝着小男孩急速奔来，自行车和卡车都相对行驶在马路的正中央，小男孩在心里想着：“反正他不能不躲……”，卡车司机也在心里默念：“反正他不敢不躲……”，最后悲剧发生了，……。想到此处，我不禁发表感慨，如果双方的其中一方退让了，就不会出现这样的悲剧，如果他们把安全的重要性牢记在心的话，如果世界上的每个人都重视安全的话，那这个社会将会变得多么和谐啊！时常想起我敬爱的数学老师说过的一句话：“退一步，海阔天空。”是啊，如果从不是死钻牛角尖，而是退一步去思考问题，那所有的问题都将迎刃而解。
“注意安全，一定要注意，安全……”在我咿呀学语的小时候，听得最多的两个字莫过于“安全”，安全在我的心中早已根深蒂固，可至今仍有很多的人口头上说安全、安全，可实际呢？
一些社会青年，一心要扮酷，结果“酷”这种想法占据了他们的整个心灵，却忽略了安全，二三个人同骑一部摩托车，一些人为了耍酷，在摩托车行驶过程中，私自从摩托车上站起来，并不断欢呼，这种行为属于藐视生命，不重视安全的行为，这种人并不能成为我们心目中的英雄，正义的曙光不会照在这些人的身上，他们走到哪，就会受到人们的目光，当他们站在车上时，一阵狂风将他们卷入无情的地狱，一个漫长的岁月就因为这样一个不小心而结束了。所以说，重视安全也就保障了生命的健康。
由此观之，重视安全多重要啊！我们周围的世界，有千千万万的生命，世界因生命而精彩，没有生命就没有世界。因此，我们不能自私地活着，我们不仅要重视自己的安全，更要为他人安全做些力所能及的事。
当今世界，经济发达，社会进步，转眼区区几十年间，一座低矮的小山丘就在这几年发生了翻天覆地的变化，流水潺潺的小河已变得更加宽广，河两岸，高柳夹堤，原来七零八落的小木屋已变成整整齐齐的高楼大厦。但是，某些商家为了夺取大量的利润，大力精减建筑材料，虽然表面上看不出破绽，但是，假如发生了地震，这些精减材料的高楼大厦会很容易垮塌，这会有多省个家庭失去宝贵的生命啊！
安全，这个词虽然平凡，却牵连到我们的生命健康，所以我们要爱惜生命，重视安全，让平安音符奏响在幸福的家乡吧！
篇9：世界因生命而精彩作文
世界因生命而精彩。多彩的生命构成了缤纷的世界。
当我们看到小草嫩绿，绿树摇摆；听到虫鸣鸟叫，人群喧闹；闻到清新空气，百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷的希望。世界，因生命变得如此生动和精彩。
对每个人来说，人生只有一次，无法重演。生命就是我们所拥有的弥足珍贵的礼物！所以，我们要加倍爱惜生命中的每一天，让每一天都活得有意义，都过得精彩！
生命是一份我们每天都收到的礼物。要梦想明天，但要活好今天。即使生命是短暂的，你也要付出无限的爱。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。爱，让平凡变得精彩。
张海迪因一场严重的疾病而高位截瘫，胸部以下失去知觉，生活不能自理。她没上过一天学，却以惊人的毅力自学完小学和中学的课程，后来通过函授获得硕士学位。她还自学英语、日语、德语和世界语，翻译了大量的小说和资料。她热爱生活，积极向上，用顽强的毅力挑战病魔。她说：“像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦的探索本身看成真正的幸福。”至今，她仍然在顽强地与病魔抗争，为社会做贡献，她的精神鼓舞了千千万万的人。
生命永远是一段值得享受的旅程。幸福人生的秘密，并非藏在财宝箱里，而是埋在你的心底，是那些小小的瞬间让生命变得伟大。不要等待，今天就留下美好的回忆。
庆祝你的人生吧！
篇10：世界因生命而精彩作文
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香，我们就能感受到万物欣欣向荣的气象，感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的，也是顽强的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。在5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，世界失去了往日的精彩，一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了，汶川到处废墟一片。面临这样的灾难，我们能无动于衷吗？于是，国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救，我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区，创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟，有奇迹般活下来的人，也有已经失去生命的人，废墟中渗透着悲惨的哭声，大地一片茫然。救援工作还在持续着，我们的心里一边默默支持着救援人员，一边为灾区人民祈福，希望灾难能够尽快过去，让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的自然灾害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像风雨中的花瓣一样，在一瞬间突然凋谢。然而，生命又是顽强的，在强烈的求生欲望中，一个个鲜活的生命终于战胜了自己，支撑着活了下来，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命，我们的世界将会因生命而更加精彩！
篇11：世界因生命而精彩作文
生命只有一次，他是宇宙间最宝贵最值得珍惜的，生命是脆弱的，也是坚强的，生命是短暂的，也是永恒的，生命存本是一种希望，生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑微，纯真与芜杂，都是一本不同内容的书或是一幅风格迥异的.画，生命值的欣赏与敬畏值的审视与感悟。
我不知道我该怎样歌颂这生命、言语在这里显得软弱无力，诗歌在这里显的不够深情，生命是一切信念的源泉、没有了生命我们又做的了什么呢？
有这样一件事：一个女生因考试不理想而跳楼自杀。我不懂，我不明白，为什么，要为了成功而放弃生命。把一切责任都推给生命，生命他没有错，为什么不能用生命来完成一切，而要用成功来结束生命呢？
蝉在土里生活了十七年，出来却只活一个夏天，这是为了什么呢？只是为了多活几天罢了。生命虽短暂，但永留方于人世，不曾让枯任何枝残叶玷污自己的清白，不要让他们太短暂，不要让它不能久，他们只是服从他内在的力量在恰当的时候，从内心挣扎展现给尘土一抹清高，一点孤傲，一怀感伤，一次情怀的感动。可以让它们的生命因此延长几千年。
尊重生命吧！善待生命吧！爱惜生命吧！在完成没每件事情的背后都需要什么，生命是父母和上帝赐给我们最好的礼物，与此同时我们也需要用生命创造辉煌来回报父母，让世界绽放生命之花，让生命永远珍存！
要好好把握生命，活得精彩！活出精彩人生，加油吧！。
篇12：世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案
一、教学内容分析
主要内容有：多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱。
二、教学重点
(一)认识人生命的可贵
(二)认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱
三、教学难点
人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处
四、教学对象分析
考虑初一学生的特点，他们正处于本成熟时期，大部分是独身子女，在加收到亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其它的各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。因此教师要联系学生生活，运用多种教学资源，引导学生感受到生命的可贵，帮助她们树立崭新的生命观、自然观。
五、教学目标
知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。
能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。
情感态度目标：引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美丽，生命需要互相关爱；引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。
六、教学策略
(一)主要采用“讲授--提问--总结”的模式进行。
(二)从理论和联系现实生活讲清楚本课时的重点内容--认识人生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱
(三)在教授期间播放图片，让学生感受生命体的可贵性。
七、教具准备：
多媒体课件、粉笔
八、课时安排：
1课时
九、授课班级：
初一xx班
十、教学过程
(一)世界因丰富多彩的生命而精彩
播放多媒体图片(动物、植物等)
师(提问)：同学们看了这些图片，有何感想呢?在里面你最喜欢的是什么呢?(或者你最喜欢的生命体是什么?)
师(总结)：地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深处。也正因为生命，让地球成为太阳系中最为美丽的星球。
(板书：多彩的生命构成了缤纷的世界)
师：每种生命都有自己独特性，我们都依赖大自然，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或者世界上没有了生命，那会怎么样呢?
多媒体展示图片
师：大家看完以上片，你们看到了什么?我看到的是快干枯的湖泊和龟裂的土地，。当没有了生命，世界会变得荒凉、可怕、孤独，大家都不愿意生活在一个没有其他生命、死气沉沉的世界，我们更喜欢有鸟语花虫为伴，所以说生命体是世界上最宝贵的财富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我们应该如何与其他生命相处呢?
(二)生命需要互相关爱
师：请大家把书本翻到地25页，请一位同学来读一下这则故事。(学生朗读完后)现在同桌互相讨论读了这篇短文，你有什么感想?小月真地爱她的小动物吗?带会老师会叫几位同学回答。
(学生讨论，回答)
师(总结)：小月并不是真地喜欢她的小动物，她只是把她当作一件没有生命的工艺品，真正热爱小动物，就应该意识到有责任去关爱它们、保护它们。我相信大家家里都会养一些小动物，你们现在可以认真想想，你是真的热爱它们吗?你以后应该怎样更好地对待它们?千万不要学小姐那样子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到伤害，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界，就需要有一个每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
(板书：生命需要互相关爱)
(三)尊重生命，和谐相处
师：现在将书本翻到26页，阅读上面的相关链接。(学生阅读完后)我们阅读一份遗书。请一位同学朗读。
材料：
今年我已经46亿岁了，我在反思，或许我真的'老了，或许我真的病了，我知道人类总是在抱怨；抱怨我周身温度身高，抱怨我身上的营养不足，难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污染，环境不如以前那样好，我很苦恼。
我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻在向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体…无奈中的我日复一日、年复一年地发出呻吟。
看着被石油弄脏的海水，那是我的血液；看着干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，它们是我们的子孙。救救我吧，只有你们可以拯救我。如果你们还想吧我当作安身的家园，就了我就等于救了你们自己。
师：大家听了这份遗书，猜得出是出自谁吗?(学生回答)对，就是我们生存的地球。每种生命都有其存在的意义与价值，但是我们以为拥有了无限的财富，所以我们浪费、我们破坏。在现代经济利益的诱惑下，出现许多不法分子盗猎野生动植物，私挖采掘各种资源的现象，许多野生动物濒临灭绝。包括现在很多城市以破坏环境为代价盲目地发展经济。但随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，现代人受到报复，沙尘暴、温室效应、空气污染指数上升、水污染严重频频发生在我们的身边。我们人类唯一的出路就是保护地球、尊重生命。
(板书：尊重生命、和谐相处)
本课总结：今天的课堂中我们讲述了三个知识点，多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要关爱，尊重生命、和谐相处。大家重点理解人类为什么要与其他的生命体和谐相处以及怎样和谐相处。最后赠送给大家一句话：珍爱生命，由你做起。不要认为自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我们生存的环境才会更美好。
课后作业：
据专家预测，如果人类对自然资源的消费程度和破坏程度保持目前态势，地球上现存的物种将会减少15%~20%，其消失的速度将由目前的大约每天一种提高到每小时一种，比物种自然消失的速度快1000倍以上。
阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)这侧材料对我们有何警示?
(2)我们应如何与它们和谐相处，拯救即将灭绝的物种?
(3)请为关爱生命，保护身边的环境出谋划策。(请写出随手可做的十件事)
答：(1)如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕，令人恐惧，让人窒息。那世界是难以想象的，它将会影响人类的生存和发展，最终毁灭人类。
(2)生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。我们每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，尽量减少对动植物生存空间的破坏，不乱砍滥伐，不乱捕乱杀
的办法，尊重地球，尊重生命，保护地球。
(3)爱护花草树木；双面用纸；不吃青蛙等野生动物；提倡观鸟，反对关鸟；不穿野兽毛做的服装；不用一次性筷子；不践踏草坪；多用手帕，少用纸巾；不用圣诞卡…
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